Reforma Kompas Jutra - nowe przedmioty i rozmowy o przyszłości szkół w regionie

Na konferencji zorganizowanej przez Kuratorium Oświaty w centrum regionu pojawiły się konkretne propozycje zmian i głośne pytania o to, jak wdrożyć je w praktyce. W spotkaniu uczestniczył też przedstawiciel urzędu wojewódzkiego, a dyskusje dotyczyły zarówno programu nauczania, jak i losu małych szkół. W sali dało się wyczuć napięcie między ambicją reformy a obawami samorządów.

• Kuratorium Oświaty - co zapowiada reforma Kompas Jutra
• Jakie zmiany czekają szkoły od 2026/2027 i co to oznacza dla regionu Kielce

Kuratorium Oświaty - co zapowiada reforma Kompas Jutra

Podczas spotkania Kuratorium Oświaty omówiono założenia reformy nazwaną Kompas Jutra. Wiceminister podkreśliła wagę zmian, mówiąc krótko:

“Musimy zmieniać polską szkołę i polską edukację.”

Powiedziała też, że celem jest przesunięcie akcentu z zapamiętywania na uczenie się przez efekty i doświadczenia. Już w tym roku szkolnym wprowadzono do szkół nowe przedmioty — edukację obywatelską i edukację zdrowotną — oraz zmieniono podstawę programową wychowania fizycznego. Zdaniem przedstawicieli kuratorium dalsze, bardziej gruntowne modyfikacje mają być wdrażane stopniowo.

Jakie zmiany czekają szkoły od 2026/2027 i co to oznacza dla regionu Kielce

Planowane od roku szkolnego 2026/2027 przemiany obejmują m.in. łączenie treści z różnych przedmiotów i przejrzystą podstawę programową opartą na efektach uczenia się. Organizatorzy mówili o nacisku na rozwijanie kompetencji uczniów, a nie tylko przekazywanie faktów do zapamiętania. W dyskusji wzięli udział także samorządowcy i dyrektorzy szkół, w tym dyrektor generalny urzędu wojewódzkiego Michał Cichocki, którzy wskazywali na wyzwania praktyczne — konieczność przygotowania kadr, dostosowania programów i finansowania wdrożeń.

Tematem rozmów były też przepisy dotyczące małych szkół oraz skutki niżu demograficznego dla organizacji sieci szkół. Uczestnicy zwracali uwagę, że reforma będzie wymagać współpracy rządu i jednostek samorządowych, bo niektóre zmiany pociągną za sobą koszty i konieczność zmiany organizacji nauczania.

W ostatniej części konferencji poruszano problemy, które mogą wystąpić w praktyce: jak zapewnić specjalistów do nowych zajęć, jak pomagać szkołom wiejskim i jak harmonizować nowe treści z egzaminami.

Dla rodziców i opiekunów najistotniejsze będą dwie rzeczy: jakie umiejętności zyska ich dziecko i jak zmiany wpłyną na ofertę edukacyjną w najbliższej szkole. Dla władz gmin to sygnał do planowania budżetów i szkoleń nauczycieli, natomiast dla samych szkół - konieczność wcześniejszego przygotowania programów i materiałów. Jeśli w gminie działają małe placówki, warto rozważyć współpracę między szkołami i wspólne projekty, które ułatwią wprowadzanie nowych przedmiotów i zajęć praktycznych.

na podstawie: Urząd Wojewódzki w Kielcach.